CITAS CÉLEBRES DE EDUCACIÓN

"Los hombres aprenden mientras enseñan", "Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres", "Los niños necesitan más de modelos que de críticos", "Los años enseñan muchas cosas que los dias jamás llegan a conocer", son citas escritas por filosofos, literarios, etc que tienen sentido y dan mucho que pensar. Es por este motivo, por el que expongo a continuación una serie de páginas webs con citas célebres acerca de la educación, espero que os gusten.

http://www.citasyrefranes.com/famosas/tema/30

http://www.mundodescargas.com/frases-celebres/educacion/citas_famosas_educacion.htm

Andrea F.

María Montessori

Los métodos pedagógicos que María Montessori llevó a cabo a principios del siglo XX, dieron lugar a una nueva forma de aprender y enseñar. Su metodología fue aplicada en todas las escuelas italianas y, posteriormente, se expandió al resto del mundo. Estas nueva forma de trabajar suponía que la educación no debería ser sólo impartir conocimiento, sino un nuevo camino hacia la realización de las potencialidades.

María Montessori basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Igualmente, los consideraba la esperaza de la humanidad, dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, llegando a convertirse en un adulto capaz de afrontar cualquier reto que se presentase ante él.

Pese a que han pasado muchos años, es importante tener en cuenta cómo su esfuerzo y esperanza pudieron hacer que los niños aprendiesen libremente.

Dejo a continuación una serie de direcciones donde se explica quién fue y qué hizo Maria Montessori.

http://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_Montessori

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm


http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=196

Andrea F.

PEDAGOGÍA WALDORF

Al igual que en otros momentos de la historia la escuela pública se ha ceñido a criterios pedagógicos impuestos por la normativa curricular de turno -LOGSE, LOCE...- , las escuelas del sistema educativo público que conocemos hoy en día se adscriben a la normativa pedagógica que propone el Cúrrículo en base a la LOE. El funcionamiento general de nuestras escuelas está, por tanto, supeditado a esos criterios que representan, a fin de cuentas, un contrato vinculante para los centros, y para el profesorado, que ha de programar en base a esos prerrequisitos.

El currículo que tenemos vigente hoy es en su planteamiento un marco que da uniformidad a la práctica educativa de los Centros, y que otorga cierto magen fundamental de maniobra al profesorado, pero que actualmente en España no da cabida a muchos planteamientos y movimientos pedagógicos alternativos de gran calidad.

Entre otros muchos, es el caso de la pedagogía Waldorf/Steiner, un movimiento que cuenta con 17 escuelas regladas -de infantil,primaria y secundaria- en nuestro país, y con escuelas, institutos y universidades regladas en todo Europa y América.

Esta pedagogía, en la linea de grandes pedagogos como Freinet, Aucouturier, Montessori... apuesta por una enseñanza que busca el desarrollo integral y armónico del niño, de sus múltiples inteligencias y muy especialmente de las inteligencias moral y emocional. En estas escuelas el arte ocupa un lugar fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje: la Música, la Plástica, la Motricidad, el Teatro, la Literatura, el lenguaje creativo...

En la Etapa Infantil -que en las escuelas Waldorf se prolonga hasta los siete años- las actividades artísticas y creativas ocupan un lugar central, y son el eje en torno al que se articulan todos los contenidos.

Haciendo clic en los siguientes enlaces podeis conocer más sobre este movimiento pedagógico:

Link a: http://www.colegioswaldorf.org/

Link a: Escuela Waldorf "Geroa" en Trokóniz (Álava)

Videos que muestran la manera de abordar la enseñanza y el aprendizaje en estas Escuelas:

Link a. VIDEOS PEDAGOGÍA WALDORF

Ainhoa.R

La Adopción

Expongo a continuación una serie de webs donde encontramos el tema de la adopción, algo muy habitual en la actualidad y que podemos encontrar en nuestras aulas. Para saber cómo tanto padres como profesionales de la educación pueden afrontar este hecho, cómo pueden hacer que los niños hablen de ello de una forma normal, y que sus compañeros les respeten, propongo una serie de libros que tratan este tema.

http://www.postadopcion.org/

http://www.guiainfantil.com/libros/ado.htm

Igualmente, muestro una serie de vídeos de niños adoptados, en su mayoría chinos, donde se observa el proceso que se lleva a cabo.

http://www.youtube.com/watch?v=SZNCPqzEqX0

http://www.youtube.com/watch?v=EH2JmcvmWB0

Andrea F.

" Los bebés lloran y gritan en su lengua materna "

Buscando en internet, he encontrado una noticia bastante curiosa y, que tiene que ver con algunas de las asignaturas que en la carrera de magisterio se dan, como es el caso de Bilinguismo o Habilidades Linguisticas. Este artículo trata de que los bebés lloran y gritan en su lengua materna,puesto que internalizaron en el vientre materno el idioma de sus padres y por lo tanto también la entonación.

Es un artículo curioso y que a más de uno le puede ser de gran ayuda.

http://www.nacion.com/ln_ee/2009/noviembre/05/aldea2149298.html

Andrea F.

"Los alumnos que injurien a un profesor realizarán tareas por la comunidad escolar"

Algunos de los centros de Navarra, han interpuesto medidas ante el comportamiento que tienen sus alumnos con los profesores. Los alumnos que injurien, calumnien, humillen o acosen a profesores, compañeros o trabajadores del centro deberán realizar tareas, fuera del horario lectivo, "en beneficio de la comunidad educativa". Será cada centro el que concrete qué tipo de tareas, en función de la falta cometida.

¿Es esta una buena medida?, ¿lograremos así que el acoso escolar tanto a los alumnos como a los profesores finalice de una vez por todas?.

En mi opinión, no considero que estas medidas obtengan sus resultados, sin embargo es un comienzo, por algo se empieza. Si no comenzamos a poner medidas disciplinarias, los alumnos se nos subirán a la chepa en cuanto menos nos lo esperemos.

muestro a continuación, una noticia en relación a este tema, que se centra como ya he mencionado en los centros de Navarra.

http://www.diariodenavarra.es/20091110/navarra/injuriar-profesor-navarra-castigara-trabajos-comunidad.html?not=2009111001195999&idnot=2009111001195999&dia=20091110&seccion=navarra&seccion2=sociedad&chnl=10&ph=1

Andrea F.

"Soy la más chula, la más guapa y a la que todos respetan"

Hace pocas semanas me mandaron un vídeo de una joven de Móstoles que se hacía llamar Rebeca, hasta ahí todo normal. Comencé a ver el vídeo y me sorprendí de las innumerables estupideces que esta chica de 16 años, con el pelo a lo Amy Winehouse, podía soltar por su boca. Cito textualmente "Soy la más guapa, la más chula y a la que todos respetan". La reportera le preguntó ¿y tú que haces los fines de semana para divertirte?, -Pues bebemos, fumamos y nos pegamos con la gente, que es lo que más me gusta, porque soy muy chula-. Increíble pero cierto. ¿Pero cómo puede existir gente así?. Muy fácil, esto es culpa principalmente de los padres que les dan toda la libertad habida y por haber, hasta que es demasiado tarde para pararles los pies, y te das cuenta de que se te han subido a la chepa. ¿Pero qué clase de educación estamos dando a los jóvenes de hoy en día?.

y claro, si pega a los de la calle, a los de clase también, aparece por lo tanto el fenomeno del Bullying. ¿Y cómo parar esta situación?. Esta es la pregunta que nos hacemos tanto los profesionales de la educación como los padres, aunque he de decir que algunos pretenden que los profesores solventen los problemas que ellos mismos han comentido con sus hijos, se creen que tenemos una varita mágica y que podemos hacer que vuelvan a ser los niños simpáticos, cariñosos que eran antes.

Este es un simple ejemplo de cómo son los adolescentes de hoy en día. Sin emabrgo, esto no sucede únicamente entre los jóvenes de 16 años, sino que todos estos problemas comienzan a edades todavía más tempranas, causadas quizás, y según la opinión de los psicólogos, por el escaso afecto que reciben de sus progenitores, porque es una forma de llamar la atención.

Con ello quiero decir que es obligación tanto de los profesionales de la educación, como de la familia especialmente, evitar que estas situaciones vayan a más, enseñanado a los niños que han de convivir con sus iguales basándose en el respeto y la tolerancia.

Muestro a continuación el vídeo de la joven, así como una noticia que trata del bullying.

http://www.elmundo.es/elmundosalud/2009/11/06/psiquiatriainfantil/1257517669.html


http://www.youtube.com/watch?v=OasDvGxhSG0

Andrea F.

"Polémica en un instituto de Mollerussa porque dos chicas llevan el velo islámico"

Actualmente, en nuestras aulas nos encontramos alumnos procedentes de países diversos, a los cuales acompañan religiones variadas. Por suerte, tenemos la oportunidad de tener un aula multicultural, lo que nos permite aprender y comprender las culturas y religiones de los niños extranjeros. Igualmente, he de decir que el educador ha de enseñar a los niños a respetar cada una de las religiones, lenguas y culturas de sus compañeros de clase. Sin embargo, esta situación en determinados casos no se respeta, pues como en el caso de un centro de Cataluña, algunos de los alumnos no ven con buenos ojos el hecho de que a la adolescente mulsulmana se le permita llevar velo al aula, mientras que los demás no pueden llevar gorra.

Como ya ocurrió en Francia hace algunos años, la polémica está servida. ¿Hay que permitir a los adolescentes cuya religion sea la islámica o cualquier otra, a llevar velo a las aulas por el hecho de que es un símbolo religioso? Como ya he dicho, este tema abre una gran polémica.

Dejo a continuación una noticia en relación a este tema, es interesante.

http://www.elperiodico.com/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_PK=660950&idseccio_PK=1050

Andrea F.

" Se aumenta un 6% el presupuesto para la educación concertada mientras recorta un 3,3% la pública"

El secretario general de CC.OO. Enseñanza de Madrid, Francisco García, denunció el pasado miercoles, que los presupuestos de la Comunidad de Madrid para 2010 presentados por Esperanza Aguirre contemplan un crecimiento de un 6 por ciento para la educación concertada a diferencia del año anterior, mientras se recortan un 3,3 por ciento los gastos de funcionamiento de la enseñanza pública.

http://www.europapress.es/epsocial/politica-social/noticia-aguirre-aumenta-presupuesto-educacion-concertada-mientras-recorta-33-publica-ccoo-20091111125615.html

Andrea F.

Experiencia en el aula

El año pasado, durante las prácticas de 2º, conocí a varios niños que presentaban enfermedades diversas y complejas. Esta situación, me llamó mucho la atención en el caso del Síndrome de Marfan, puesto que era el primer niño que conocía que padeciese esta enfermedad. Por la gran mayoría es desconocida, pero he de decir que debemos saber de qué trata, cuales son los síntomas y cómo podemos tratar al niño que lo sufre, puesto que este no será el único que nos encontremos en las aulas. Esta experiencia me ayudó mucho a comprender lo que le pasaba y a saber cómo había que tratarle.Es por ello, que recomiendo ojear las páginas que propongo a continuación.

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Marfan

http://images.google.es/images?hl=es&q=sindrome+de+marfan&um=1&ie=UTF-8&ei=NiD7Sqj_A9O04Qba6NWNAQ&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=1&ved=0CBAQsAQwAA

http://www.nacersano.org/centro/9388_9978.asp

Andrea F.

Afrontando los retos

Muchas son las dudas y preguntas que los profesionales de la educación se hacen cuando llegan a las aulas después del verano. ¿Cómo será mi grupo?, ¿tendré niños problematicos o con dificultades en el aprendizaje? ¿cómo puedo resolverlos?, ¿la familia se implicará para tratar de mejorar esa situación?. Es normal que estas cuestiones existan, especialmente en profesores noveles sin mucha experiencia a sus espaldas. Es por este motivo, por lo que consideramos importante tener alguna serie de referencias y apoyos en los que basarnos para tratar estos temas. Aunque la psicologa o cualquier otro miembro del equipo educativo esté tratando estas cuentiones, es importante que los profesionales de la educación se sepan manejar en situaciones tan diversas que se puedan dar en el aula. Por estas razones, mostramos a continuación una serie de pautas que sirven para detectar estos problemas y saber ayudarlos en todo lo que podamos, también teniendo en cuenta que la participación e implicación de las familias en el mismo juega un papel fundamental.


http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/noaprende.htm

http://www.surcultural.info/2008/05/somos-iguales/

http://www.centro-psicologia.com/es/deficit-atencion.html

Andrea F.

Webs educativas 2.0

Las nuevas tecnologías tienen un potencial de desarrollo cada vez mayor en la esfera educativa. Se han revelado como recurso muy útil para el aprendizaje, y docentes de todas partes están llevando a cabo una incursión en ellas de forma cada vez más profunda.

En internet, se está movilizando un contingente cada vez más amplio de recursos que nos permiten acceder a nuevas formas y herramientas educativas. Profesores de todas partes del mundo ya están haciendo importantes aportaciones al mundo educativo en red. Poco a poco, está cobrando importancia en la escuela este otro canal como recurso importantísimo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Precisamente, esta innovación que se ha llevado a cabo a pasos agigantados en los últimos años ha facilitado el cambio de las antiguas páginas web -conocidas como 1.0- estáticas y cerradas, a otros entornos virtuales conocidos bajo la nomenclatura WEBS EDUCATIVAS 2.0. Una web de tipo 2.0 puede ser un blog, una bitácora, una wiki... Este tipo de entornos son mucho más dinámicos y fléxibles que las antiguas webs, y tienen un mayor potencial educativo.

Para saber más sobre las webs educativas 2.0 pincha el siguiente enlace:

Video WEBS EDUCATIVAS 2.0

La esfera 2.0 incluye también otros muchos recursos multimedia que a los docentes novatos/as nos resultan todavía desconocidos.

Para introducirnos en materia, propongo el siguiente artículo de lectura, que ofrece unas sencillas exlicaciones sobre los entornos virtuales que hemos mencionado:

Artículo : LA WEB EDUCATIVA 2.0

Para profundizar algo más, conviene leer el siguiente artículo, que explica también de forma breve y sencilla qué tipos de plataformas virtuales existen y qué utilidad tienen. Además, enumera las aplicaciones mínimas que este tipo de entornos deben ofrecer.

Artículo: PLATAFORMAS EDUCATIVAS

Ainhoa. R

Artículos de nuestro interés

La página Quaderns Digitals pone a nuestra disposición toda una serie de artículos de interés escritos por profesionales de la pedagogía y docentes en activo que pueden sernos de gran utilidad.
He realizado una selección de unos cuantos artículos relevantes por su calidad y por su vínculo con nuestra especialidad profesional.
Estos artículos nos aportan información teórica desde una perspectiva práctica, es decir, nos aportan soluciones prácticas orientadas al trabajo en el aula.

Pincha el enlace para saber sobre: Competencias en Educación Infantil

Pincha el enlace para leer el artículo : Cómo enseñar competencias en Preescolar

Pincha para leer el artículo: Los Rincones de Trabajo

Pincha para saber sobre : ¿Qué son las competencias y por qué son útiles?

Pincha para saber sobre: La importancia de la comunicación en el aula

Ainhoa R.

Asociación Mundial de Educadores Infantiles

La página de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles es un sitio web que debemos tener de referencia todos los profesionales -y futuros profesionales- de este sector.
Incluye secciones que ofrecen recursos variados: Enciclopedia, lectoescritura, valores, cuentos y materiales de aula diversos.
Contiene un enlace a un portal audiovisual de Lectoescritura creado por la Asociación.
Incluye documentos de interés para el maestro: Legislación y documentos oficiales de diversos países, informes, estudios importantes...
Además incorpora un enlace a la Red Social de Educadores Infantiles y también a una Bolsa de trabajo gestionadas por la misma Asociación.
¡Es una página muy útil para todos/as los docentes en Infantil!

Link a: AMEI

Ainhoa.R

Unidad didáctica "El protagonista de la semana"

El protagonista de la semana es una idea original que presenta Carmen Ibañez Sandín en su libro "El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula" (1ª edición 1992, 17ª edición 2009). En su momento ganó un premio en el ámbito de la pedagogía como mejor propuesta didáctica del año.

La actividad original tiene por eje central la vida del niño: pretende que cada niño/a de a conocer sus gustos y preferencias, cómo es su familia y su entorno más cercano, cómo ha sido su crecimiento e incluso la evolución de su personalidad, los juguetes con los que juega en su casa, y otras cosas que resultan de interés para los niños.

Para averiguar todas estas cosas, va nombrando cada semana a un "protagonista de la semana", y a lo largo de esos cinco días le invita a traer fotos de sí mismo -desde su nacimiento- y de su familia, a traer a clase sus juguetes preferidos, y en general, a mostrar a la clase otro tipo de cosas que sean de su interés.

Carmen Ibañez explica en su libro que esta actividad resulta enormemente motivadora y enriquecedora tanto para los niños como para los profesores, ya que a través de ella los niños se sienten valorados en su individualidad y al mismo tiempo como miembro de un grupo.

Por este motivo, ayuda a fomentar la autoestima de los niños y niñas, y además revierte en el desarrollo de habilidades sociales, en la medida en que le ayuda a la exteriorización de las emociones y vivencias personales -tan ligadas entre sí-, y le anima a desarrollar lazos afectivos con sus compañeros-as, con lo que puede enriquecerse enormemente el sentimiento de pertenencia al grupo.

Recogiendo la idea de Carmen Ibañez, dos docentes han elaborado una unidad didáctica cuyo núcleo o eje temático es precisamente esta actividad.

Link a UNIDAD DIDÁCTICA "EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA"

Ainhoa R.

[2009-10-13] “No sacrifiquemos la educación, al profesorado ni al alumnado en el altar de la crisis”

Con estas palabras concluyó el discurso pronunciado por el secretario general de la IE, Fred van Leeuwen, ante el pleno en la Conferencia General de la UNESCO el 9 de octubre.

Al recordar a los participantes la escasez mundial de docentes, señaló que no es suficiente honrar la profesión docente una vez al año, sino que es preciso que tanto los gobiernos como las partes interesadas del sector de la educación lo hagan todo el año.

Asimismo, tras destacar que si bien sólo la voluntad política y el valor permitirán a la UNESCO y a sus Estados miembros tomar decisiones difíciles, Fred van Leeuwen insistió en la importancia de proteger los sectores sociales, particularmente la educación, la cual debe seguir siendo una prioridad absoluta para todos los gobiernos.

En nombre de la Internacional de la Educación, Fred van Leeuwen agradeció al director general de la UNESCO, Koichiro Matsuura, su labor a favor de la educación y le recordó que la IE está dispuesta a continuar su colaboración con la organización y con todos aquellos que compartan sus principios y valores.

Ainhoa. R.

TALLERES DE PLÁSTICA

Ospresentamos a continuación unos cuantos vídeos de talleres infantiles en los cuales se trabaja la plástica, la creatividad de los niños. Es un buen trabajo, merece la pena verlo.


http://video.google.es/videosearch?hl=es&q=talleres%20infantiles%20manualidades&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=iv&start=0#q=talleres+infantiles&hl=es&view=2&emb=0

http://video.google.es/videosearch?hl=es&q=talleres%20infantiles%20manualidades&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=iv&start=0#q=talleres+infantiles&hl=es&view=2&emb=0

Andrea F.

Programa JCLIC

El Programa JCLIC nos permite ver actividades educativas elaboradas con este programa que están a nuestra disposición en internet.
La versión JCLIC AUTHOR es la que nos permite crear y modificar nuestras propias actividades. Podemos crear cualquier tipo de actividad, por medio de palabras, de imágenes o de números, para trabajar cualquier contenido que nos interese, pues somos nosotros quien diseñamos el formato y la temática de las actividades.

Enlace a JCLIC WEB

LAS NORMAS DE LA CLASE

Respetar las normas en clase por todos los niños es importante para que la convivencia sea exitosa. En algunos casos existen referentes en las aulas acerca de las normas de comportamiento. Cuando no existan se puede utilizar un vídeo que he encontrado acerca de las normas de la clase, es interesante.


http://www.youtube.com/watch?v=24v-uI0hZAY&feature=related

Andrea F.

TALLER DE ANIMACIÓN

Otro de los talleres que he encontrado en internet es el denominado taller de animación, elaborado con el proposito de que los niños aprendan la importancia que tiene cuidar el medio ambiente para no contaminar el planeta. Me parece que es una propuesta interesante y que se podría llevar a cabo en las aulas.

http://www.youtube.com/watch?v=H4xCkzpDbIw&feature=PlayList&p=FAFB40DAAC0DA719&playnext=1&playnext_from=PL&index=25

Andrea F.

TALLER DE LA IMAGEN

Existen muchos talleres, pero ha habido uno que me ha llamado especialmente la atención, es el taller de la imagen, en el cual un aula de infantil crea un libro gigante donde relatan la historia de Don Quijote. Interesante de ver, lo recomiendo.

http://www.youtube.com/watch?v=RnQiVJWu2gE

Andrea F.

EL JUEGO DEL MUSEO DE LA CIENCIA

Os presento a continuación un juego de ciencias titulado "El juego del Museo de la Ciencia" que es bastante divertido con el que los niños pueden aprender si lo introducimos en el aula, además de acercarles al mundo de las ciencias y fomentar su interés hacia la misma.

http://educalia.educared.net/jmuseuwo/doc/cas/pages/obrador/kobra.htm?empezar=true

Andrea F.

JUGAR CON LA CIENCIA

Presento a continiación una serie de páginas webs donde podemos observar cómo se realizan experimentos científicos que podemos llevar a cabo con los niños tanto en el aula como en casa. Es una forma de acercar a los niños a la ciencia y de que se interesen y aprendan de ella.

http://www.ich.edu.mx/proyectos/jugando_con_la_ciencia_index.htm

http://www.libroseducativos.com/libro/Vamos-a-jugar-a-la-ciencia/isbn/978-84-9754-334-7

http://www.cientec.or.cr/ciencias/experimentos.html

Andrea F.

TALLERES INFANTILES

Presento a continuación una serie de libros que hacen referencia a las distintas formas de entender el trabajo en talleres, así como páginas webs donde se define qué se entiende por taller. Es un material que considero importante tener en cuenta puesto que nos puede ayudar a la hora de llevar a cabo en nuestras aulas talleres diversos o bien entender qué es un taller.

http://libros.compra-venta.org/libro.phtml?isbn=9788478274123

http://www.casadellibro.com/libro-la-oreja-verde-de-la-escuela-trabajo-por-proyectos-y-vida-cotidi-ana-en-la-escuela-infantil-2-ed/1023869/2900001049733

http://www.espaciologopedico.com/tienda/detalle.php?Id_articulo=1101

Andrea F.

TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL

Este video representa cómo se llevan a cabo los talleres en la etapa infantil en el CEIP Juan de Gris de Madrid. Podemos ver cómo se pueden plantear talleres tan variados como el de la huerta, que da pie a aprender cuestiones básicas sobre horticultura; el de las nuevas tecnologías, el de cuentos, plástica, cocina, juegos y danzas ...

Video sobre: Talleres en Educación Infantil

Ainhoa. R